Самообследование МОУ Куандинская СОШИ №4 2025год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КУАНДИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ № 4

САМООБСЛЕДОВДАНИЕ
МОУ Куандинская СОШИ №4
2025год

Дата заполнения 12 февраля 2025года.
Директор МОУ Куандинская СОШИ №4

С.В.Белоусова

Рассмотрено на педагогическом совете
№5 от 16 февраля 2025года

Разделы самообследования:
РАЗДЕЛ 1. Общие сведения об образовательном учреждении
РАЗДЕЛ 2. Организация образовательной деятельности
РАЗДЕЛ 3. Содержание образовательной деятельности
РАЗДЕЛ 4. Качество подготовки выпускников
РАЗДЕЛ 5. Дополнительное образование
РАЗДЕЛ 6. Кадровое обеспечение образовательной деятельности
РАЗДЕЛ 7. Материальные условия и технические средства обеспечения образовательной деятельности
Раздел 8. Динамика развития
РАЗДЕЛ 9. Результативность деятельности ОУ

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
Средняя школа № 46 станции Куанда была открыта 12 сентября 1989 года. С 26 июня 1997 года на основании постановления Главы
муниципального образования она получила статус муниципальной общеобразовательной школы. С 25 февраля 1999г
она преобразована в
Куандинскую муниципальную общеобразовательную школу — интернат № 4 (постановление Главы муниципального образования Каларского района Читинской области № 31). На основании приложения № 1 к постановлению № 23 от 08.02.2001 года школа именовалась Муниципальной
общеобразовательной школой - интернатом: Куандинской школой - интернатом № 4 среднего (полного) общего образования, а на основании
постановления Главы администрации муниципального района «Каларский район» № 75 от 03.03.2010 года в настоящее время школа- интернат
именуется: Муниципальное общеобразовательное учреждение Куандинская средняя общеобразовательная школа- интернат № 4.
Расположена она на окраине села Куанда. В школе - интернате обучаются и воспитываются (на конец декабря 2024 года) 190 учащихся, 22 ребенка
проживают в интернате. Контингент учащихся-воспитанников интерната сформирован из числа детей, проживающих в отдаленных селах,
расположенных на территории Каларского района: Неляты, Средний Калар, а также детей, направленных органами опеки и попечительства, КДН из
Чары, Икабьи.
Школа работает в одну смену. Продолжительность урока- 45 минут. Занятия проводятся пять дней в неделю. Продолжительность учебного года на
всех уровнях общего образования составляет не менее 34 недель без учёта государственной итоговой аттестации, в 1 классе – 33 недели.
Учебно-материальная база школы-интерната позволяет организованно проводить учебно-воспитательную работу с учащимися.
В 2016г переоформлены: лицензия на образовательную деятельность, свидетельство о государственной аккредитации.
Для успешного решения поставленных перед школой задач в области обучения и воспитания в ОУ созданы необходимые санитарногигиенические условия, соблюдаются правила техники безопасности, организовано горячее питание.
18.04.2016г. получили новое санитарно-эпидемиологическое заключение, 08.04.2016года получили заключение о соответствии объекта защиты
обязательным требованиям пожарной безопасности.
В сентябре 2024 года проведено обследование и категорирование объекта, обновлен Паспорт безопасности (27.09.2024года).
Выполнили реконструкцию системы видеонаблюдения в декабре 2019 года, в 2022г заменили видеорегистраторы. Установили дополнительные
видеокамеры наружного и внутреннего наблюдения. Произведен капитальный ремонт пожарной сигнализации в декабре 2019 года. В 2021г
закончен ремонт большого спортивного зала, ремонт крыши и потолка актового зала, ремонт бассейна. В 2022г отремонтированы кабинет
технологии, кабинет инклюзивного образования, кабинет музыки, технологии (девочек), хореографический зал. Закуплена мебель и оборудование
для кулинарии. В 2023-2024г отремонтированы: кабинет русского языка и литературы, кабинет для детей с ОВЗ, малый спортзал. Закуплена учебная
мебель, шкафы, стеллажи в учебные кабинеты. Обновлен кабинет информатики. В 2024-2025г отремонтирован и подготовлен кабинет
индивидуального обучения, сделаны пандусы на входе в школу и туалет для маломобильных учащихся.

1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом
Муниципальное общеобразовательное учреждение Куандинская средняя общеобразовательная школа-интернат №4
1.2.Место нахождения образовательного учреждения в соответствии с Уставом
674170 Забайкальский край, Каларский район, поселок при станции Куанда, ул. Энтузиастов, д. 4_
Телефон 8(30261)25-139;8(30261)25323______________________
_______

Факс

8-3026125139
830261)25-323

ekuandamail school4@mail.ru

1.3.Устав образовательного учреждения
Дата регистрации
Название инспекции ФНС

10.09.2015года
Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы №2
по г.Чите

1.4.Лицензия на ведение образовательной деятельности (Серия 75 П02 №0000647 номер лицензии 240 от 13 мая 2016года) с приложениями:
Реализуемые образовательные программы
Уровень, направленность
нормативный срок освоения
Реализация основной образовательной программы
Начальное общее образование
4 года
начального общего образования
Реализация основной образовательной программы Основное общее образование
5 лет
основного общего образования
Реализация основной образовательной программы Среднее общее образование
2 года
среднего общего образования
Дополнительное образование
Дополнительное образование детей и взрослых
1.5.Свидетельство об аккредитации
Серия, №

Дата выдачи

Срок окончания действия

№49 75А02, №0000186

20.05.2016

24.05.24, бессрочно

1.6. Дата последней аккредитации образовательного учреждения - 20.05.2016г.
1.7. Директор образовательного учреждения (Ф.И.О. полностью), квалификационная категория (как директора), преподаваемый предмет
Белоусова Светлана Викторовна, высшая, учитель физики -высшая
1.8. Заместители директора ООУ по направлениям (Ф.И.О. полностью), предмет
Заместитель директора по УВР Морозова Марина Викторовна, учитель биологии, химии
Заместитель директора по ВР Глушинская Елена Николаевна, учитель русского языка, литературы
Заместитель директора по интернату Росс Людмила Александровна, учитель русского языка и литературы
Заместитель директора по ОТ и ТБ Белоусов Сергей Николаевич, учитель ОБЖ, технологии
Заместитель директора по АХЧ 1.9. Сведения об образовательной программе: 1) ООП ООО принята на педагогическом совете 07.09.2015г, протокол №1.
Внесли изменения и дополнения (Педагогический совет от 03.10.2018г. Протокол №2), внесли изменения и дополнения (Педагогический совет от
16.09.2019г., Протокол №2) в связи с открытием центра гуманитарных и цифровых технологий «Точка роста»
1.10. ООП НОО принята в новой редакции на педагогическом совете 21.01.2019 г.. Протокол №4.
1.11. ООП СОО была принята в апробацию на 10 класс на педагогическом совете Протокол №8 от31 08.2020г
1.12. ООП СОО была принята в апробацию на 11 класс на педагогическом совете Протокол №8 от31 08.2021г
1.13. ООП НОО для 1класса, ООП ООО для 5 класса в новой редакции, согласно ФГОС 3 поколения приняты на педагогическом совете. Протокол
№ 11 от 29 августа 2022г
1.14. ООП НОО для 1-4 класса, ООП ООО для 5-9классов, ООП СОО в 10-11 классах согласно ФГОС НОО,ООО, СОО третьего поколения по ФОП
НОО,ФОП ООО,ФОП СОО приняты на педагогическом совете. Протокол №11 от 29 августа 2023г., изменения в ООП НОО,ООО,СОО утверждены
на Педагогическом совете № от августа 2025г
ООП НОО
1. Обеспечение возможностей для получения качественного начального общего образования. Эта цель реализуется
двумя путями:
1) дифференциацией обучения, обеспечением коррекционно-развивающей деятельности учителя.
2) организация внеурочной деятельности, представленная системой программ с учетом познавательных интересов
младших школьников и их индивидуальных потребностей.
2. Развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы.
Интеллектуальное развитие младшего школьника предполагает:

1)сформированное умение использовать знания в нестандартной ситуации, в условиях выбора и наличии ошибки;
самостоятельность и инициативность детей в выборе
необходимых средств решения учебной задачи;
2) умение добывать знания, развитые метапредметные действия, обеспечивающие поиск информации, работу с
ней, адекватную поставленной учебной задаче;
3) осознание своего незнания, умение находить допущенную ошибку и исправить ее, сравнивать полученные
результаты с целью учебной задачи;
4) изменения, происходящие в мыслительной деятельности учащихся – целесообразное использование
мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, сопоставление и др.); возрастной уровень развития
мышления, речи, воображения, восприятия и других познавательных процессов;
5) сформированности универсальных учебных действий как предпосылка развития
достаточного уровня
общеучебных умений.
Духовно-нравственное развитие обучающихся, воспитание у них нравственных ценностей, толерантности,
правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире. Эта сторона деятельности образовательного
учреждения реализуется в процессе изучения учебных предметов «Литературное чтение», «Окружающий мир»,
«Основы религиозной культуры и светской этики», а также программ внеурочной
деятельности школьников
«Веселая математика», «Шахматы», «Проектная деятельность», «Подвижные игры», «Познай себя», «Театральная
студия».
3. Сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонациональной России. Это
обеспечивается в процессе изучения русского языка и литературного чтения, основ духовно-нравственной
культуры народов России.
4. Сохранение здоровья, поддержка индивидуального развития, формирование правил здорового образа жизни.
Реализация этой цели обеспечивается системой оздоровительных мероприятий, проводимых в образовательном
учреждении: уроки
двигательной активности; организация деятельности на уроке, не допускающая
переутомления (проведение игр, физкультминутки).
5. Формирование учебной деятельности школьника. Эта цель образовательного процесса в данном
образовательном учреждении достигается использованием средств обучения в системе «Начальная школа XXI
века», специально направленных на формирование
компонентов учебной деятельности, что предполагает:
умения учиться («умею себя учить»), наличие развитых познавательных интересов («люблю учиться, все
интересно»), внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»), а также элементарные рефлексивные качества
(«умею принять оценку учителя и сам объективно оцениваю свою деятельность»). В образовательном учреждении
пересмотрена система контролирующей и оценочной деятельности учителя, определена приоритетная цель –
формирование самоконтроля и самооценки ученика.
Формулировка цели ООП ООО

 Достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и

компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и
возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и
состояния здоровья;
 становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.
 Дополнено: создание условий для внедрения на уровне основного общего образования методов обучения
и

воспитания,

дополнительных

образовательных

технологий,

общеобразовательных

обеспечивающих

программ

цифрового,

освоение

обучающимися

естественнонаучного,

основных

технологического

гуманитарного профилей, обновление содержания и совершенствование методов обучения предметных областей
«технология», «математика и информатика», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности»
Задачи

соответствия

-обеспечение

основной

образовательной

программы

требованиям

Федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);
-обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;
-обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение
планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;
-установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной
программы

соответствующему

индивидуализированного

усилению

воспитательного

психолого-педагогического

потенциала

сопровождения

школы,

каждого

обеспечению
обучающегося,

формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем
культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;
-обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий,
взаимодействия всех участников образовательных отношений;

-взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с
социальными партнерами;
-выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся
способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков,
общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных
организаций дополнительного образования;
-организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и
учебно-исследовательской деятельности;
-участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и
общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
-включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды
(населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;
-социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при
поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями,
учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;
-сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся,
обеспечение их безопасности.
Формулировка цели ООП СОО

Целями реализации ООП СОО являются:
- становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности и уникальности, осознание собственной
индивидуальности, появление и реализация жизненных планов, готовность к профессиональному
самоопределению;
- достижение выпускниками планируемых результатов: компетенций и компетентностей, определяемых
личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося
старшего школьного возраста, индивидуальной образовательной траекторией его развития и состоянием здоровья.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной организацией основной

образовательной программы среднего общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
- формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
- сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской
Федерации, реализация права на изучение родного языка, овладение духовными ценностями и культурой
многонационального народа России;
- обеспечение равных возможностей получения качественного среднего общего образования;
- обеспечение достижения обучающимися образовательных результатов в соответствии с требованиями,
установленными Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования
(далее – ФГОС СОО);
- обеспечение реализации бесплатного образования на уровне среднего общего образования в объеме основной
образовательной программы, предусматривающей изучение обязательных учебных предметов, входящих в
учебный план (учебных предметов по выбору из обязательных предметных областей, дополнительных учебных
предметов, курсов по выбору и общих для включения во все учебные планы учебных предметов, в том числе на
углубленном уровне), а также внеурочную деятельность;
- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся, их самоидентификации посредством
личностно и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления, осознанного выбора
профессии, понимание значения профессиональной деятельности для человека и общества, в том числе через
реализацию образовательных программ, входящих в основную образовательную программу;
- обеспечение преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего, профессионального образования;
- развитие государственно-общественного управления в образовании;
- формирование основ оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы,
деятельности педагогических работников, организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
- создание условий для развития и самореализации обучающихся, для формирования здорового, безопасного и
экологически целесообразного образа жизни обучающихся.

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Деятельность МОУ Куандинская СОШИ №4 направлена на решение задач приоритетного национального проекта “Молодежь и дети”,
“Образование”. Школа- интернат строит свою деятельность в соответствии с Программой развития МОУ Куандинская СОШИ №4, основной
образовательной программой НОО, ООО, СОО в соответствии с ФООП НОО, ООО, СОО, Рабочей программой воспитания, планом работы школы,
в котором определяются цели и задачи работы на учебный год. В своей работе ОУ руководствуется Федеральным Законом- 273 “Об образовании в
Российской Федерации”, Уставом школы- интерната, локальными актами школы, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и
обязанностях участников образовательной деятельности.
В соответствии с лицензией Муниципальное общеобразовательное учреждение Куандинская средняя общеобразовательная школа-интернат № 4
реализует следующие образовательные программы:
начального общего образования;
основного общего образования;
среднего общего образования;
дополнительные образовательные программы.
Работа ОУ строится согласно учебным планам начального общего образования, основного общего образования в соответствии с ФГОС НОО,
ООО, СОО, При составлении учебных планов соблюдается преемственность между уровнями образования и классами, сбалансированность между
предметными циклами, отдельными предметами, выдерживаются предметные линии. Учебные планы школы ориентированы на выполнение
требований обновленных ФГОС. ФООП НОО, ООО, СОО По каждому предмету на всех уровнях обучения составлены рабочие программы в
соответствии с конструктором образовательных программ.
Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимого.
Школа-интернат, являясь муниципальной общеобразовательной школой, ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого
ученика с учетом их индивидуальных (возрастных, физиологических, интеллектуальных) особенностей, образовательных потребностей и
возможностей путем создания благоприятных условий для всестороннего развития детей.

2.2. Структура классов
Год
Уровни образования
Общее кол-во классов
Из них:
Общеобразовательные
С углубленным изучением предмета
(какого)
Специальные (коррекционные) с указ. вида
Профильные классы(группы)

2023
I

2025
II
III

2024
III

III

4
0

6
0

2
0

4
0

6
0

2
0

4
0

6
0

2
0

0
0

0
0
Технологи 0
ческая
группа
(информат
ика/матема
тика)
Гуманитар
ная
(литератур
а/общество
знание)

0
0

Выпускные (4-е; 9-е; 11-е)

0
Техноло
гическа
я группа
(информ
атика/ма
тематик
а)
Гуманит
арная
(литерат
ура/общ
ествозна
ние)
1

Другие (кадетские, спортивные и др.)

Количество классов-комплектов и их состав (при наличии в малочисленной и малокомплектной школе)-нет

2.3. Информация о классах с углубленным изучением предметов и обучающихся в них (по параллелям) за три года, предшествующих
экспертизе и в текущем учебном году (для ООУ, реализующих указанные программы): 2023г классов (групп))нет, в 2024г 2 группы в 10 классе технологическая группа (3ч) с углубленным изучением информатики, математики, гуманитарная группа (8ч) с углубленным изучением литературы,
обществознания, в 2025г 2 группы в 10 и 2 группы в 11классах (математика, информатика и обществознание , литература)

2.4. Сведения о наполняемости специальных (коррекционных) классов

(с указанием вида) за три года, предшествующих экспертизе и в текущем
учебном году (для ООУ, реализующих указанные программы):специальных (коррекционных) классов за 2023г,2024г, 2025г нет.

2.4.1.Сведения о количестве детей, обучающихся в общеобразовательных классах, для которых выполняются рекомендации ПМПК
(с указанием вида за три года, предшествующих экспертизе и в текущем учебном году):

год

классы
литеры

1кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

2023

А
Б
А
Б
А

1
4
4

1
4
3

2024
2025

2.4.2.Сведения о количестве детей, имеющих рекомендации ПМПК и обучающихся в общеобразовательных классах на общих условиях
(с указанием вида за три года, предшествующих экспертизе и в текущем учебном году):

уч. г.

классы
литеры

1кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

2023

А
Б
А
Б
А
Б

0
0
0

0
0
0
0
0

0
0

2024
2025

2.5. Информация о профильных классах, группах
за три года, предшествующих аккредитации и в текущем учебном году: 2023г профильных классов , групп нет.

Профилизация шла за счет факультативов, занятий пдо, центра «Точка роста». В 2024г были созданы 2 профильные группы в 10 классе.
Технологическая ( с углубленным изучением информатики, математики)-3ч, гуманитарная группа (с углубленным изучением литературы,
обществознания)-8ч, в 2025г работают 2 группы в 10 и 2 группы в 11 классах (гуманитарная и технологическая)
2.6. Альтернативные формы освоения образовательных программ (на момент проведения экспертизы): 2025г
Кол-во уч-ся, осваивающих образовательные программы в формах:
семейного образования
экстерната
обучения по индивидуальному учебному плану (в рамках
реализации профильных потребностей)
обучения по индивид.
учебному плану
(на дому по мед показаниям)
дистанционного образования
другие (указать)

I уровень

II уровень

III уровень

0
0
0

0
0

РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1 Программы, реализуемые образовательным учреждением (отметить знаком "+"):
По авторству
По уровню

Всего по ОУ

Рекомендованные
МО РФ

*Авторские
(указать предмет)

Другие

- базовые
+
- углубленные
- профильные
+
- специальные (коррекционные)
+
- программы профессиональной
подготовки (с указанием профессии)
Другие
* Под авторскими программами понимаются программы, составленные педагогами данного или другого образовательного учреждения.

3.2. Перечень классов, обучающихся по программам учебно-методических комплектов за три года, предшествующих экспертизе и в текущем
учебном году:
а) развивающим

год

2023г

Уровни образования

2024г
II.

2025г
II

Перечень. комплектов

Система Л.В. Занкова

Система
Эльконина –Давыдова
«Школа 2100»
«Школа 2000»

б) традиционным
год
Перечень
комплектов
«Начальная школа XXI века»
«Гармония»
«Школа России»
«Классическая
начальная школа»
«Перспективная
начальная школа»
«Планета знаний»
Другие

2023г
2-4кл
1кл
-

2024г
4кл
1-3кл
-

2025г

1-4кл

3.3 Перечень программ и учебников по предметам (указать все программы и учебники, используемые ОУ по предметам с указанием автора и года издания) см
(Приложение №1)

Выделить полужирным шрифтом программы и учебники соответствующие профильному уровню

3.4. Сведения об отсутствии рабочих программ
(в течение трех лет, предшествующих аккредитации, и в текущем учебном году): Рабочие программы образовательных предметов созданы в едином конструкторе
образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС и ФООП

Названия предметов

2023
0

2024
0

2025
0

3.5. Проектная, инновационная деятельность, опытно-экспериментальная работа, предусмотренная вариативной частью учебным планом
образовательного учреждения (не в рамках технологии ведения предмета).
Год

Класс

2023г

2024г

2025г

Форма

Кол-во
учащихся
23ч

Руководители
(Ф.И.О., ученая степень, звание)
Котенева Е.А.
Гавшина В.А., Мостовая Н.Н., Морозова М.В., Вишнякова
Н.В., Герасимович Е.Ю, Белоусова С.В., Белоусов С.Н.,
Шангареева Т.Н.
Котенева Е.А.

4 кл

Кружок «Проектная деятельность»

9,11кл

Индивидуальный учебный проект

9ч-11класс
20ч-9класс

4кл

Кружок «Проектная деятельность»

21ч

9,11

Индивидуальный учебный проект

17ч-9кл
18ч-11кл

9,11 кл

Индивидуальный учебный проект

28ч-9кл,12ч11кл

Гавшина В.А., Мостовая Н.Н., Морозова М.В., Вишнякова
Н.В., Герасимович Е.Ю, Белоусова С.В., Савицкая Г.Н.
Шангареева Т.Н., Глушинская Е.Н.
Гавшина В.А., Мостовая Н.Н., Морозова М.В., Вишнякова
Н.В., Герасимович Е.Ю, Белоусова С.В., Росс Л.А..
Шангареева Т.Н., Глушинская Е.Н.

3.6. Анализ результатов учебной деятельности

На 31 мая 2025 года число обучающихся составило 191 человек. Освоили и выполняют образовательный стандарт 99%
обучающихся. Качество знаний составляет 37,2%.
61 учащихся окончили год на «4» и «5» и 10 учеников окончили обучение на «отлично». Результаты обученности учащихся по
ступеням распределились следующим образом:
год

классы

2023

1–4
5–9
10 – 11
итого

Всего уч-ся

86
107
27
220

на «4» и «5»

23
23
9
55

на «5»

7
2
1
10

неуспевающ

1
2
0
3

% усп-ти

98.8
98.1
100
98.6

% кач-ва

34.8
23.3
37
29.5

2024

1–4

2025

5–9
10 – 11
итого
1–4
5–9
10 – 11
итого

104
30
211
71
103
17
191

28
8
59
30
26
5
61

5
3
20
7
0
3
10

100

45.45

2/0
0
2/0
1/0
1/0
0
2/0

98.1/100
100
99/100
98,6
99
100
99/100

32
36,6
37.4
52
25,2
47
37,1

РАЗДЕЛ 4. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
4.1. Положительные результаты итоговой аттестации выпускников
Учебный год
Количество
выпускников
I уровень
II уровень
III уровень

Всег
о

23
20
9

2023г.
Освоив
ших %
програ
ммы
уровня
23
100
20
100
9
100

2024г
Всег
о

19
17
18

Освоив
ших
програ
ммы
уровня
19
17
17

Всего

100
100
94,4

17
26
11

2025г
Освоивших
программы
уровня

17
25
11

100
96
100

4.2. Доля обучающихся, освоивших образовательные программы на «4» и «5»
а) всего
Учебный год
Количество
учеников
I уровень (4кл)
II уровень (9кл)
III уровень (11кл)

2023г.
Всего
23
20
9

Из них на 4 и 5

2024
%

Всего
19
18
18

2025

Из них на 4 и 5
9
9
8

Всего

%
47,3
50
44,4

17
26
11

Из них на 4 и 5
9
4
5

%
53
15.4
45.45

4.3.Сведения об участии выпускников 9 классов в ГИА (ОГЭ, ГВЭ) ______________________________________
Год
2023г

2024г

2025г

Форма
обучения

Всего
выпускников

предмет

Количество выпускников
справившихся

Всего
успешно

Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ

17
17
13

Рус.яз
Матем
Обществознание

17
17
13

100
100
100

13
14
6

76.4
82.3
46

Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ГВЭ
Очная ГВЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ГВЭ
Очная ГВЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ОГЭ
Очная ГВЭ
Очная ГВЭ

5
4
7
1
2
1
2
2
15
15
12
12
2
2
1
1
2
2
24
24
23
10
1
1
10
3
2
2

Биология
Физика
География
История
Информатика
Литература
Рус.яз
Матем
Русский язык
Математика
Обществознание
Биология
Химия
Физика
География
Информатика
Рус.яз
Матем
Русский язык
Математика
Обществознание
Биология
Химия
Физика
География
Информатика
Рус.яз
Матем

5
4
5/7
1
2
1
2
2
14/15
13/15
11/12
11/12
1/2
2
1
1
2
2
23/24
13/22/23
17/20/23
9/10
1
1
4/8/10
2/3
2
2

100
100
71,4/100
100
100
100
100
100
93.3/100
86,6/100
91,6/100
91,6/100
50/100
100
100
100
100
100
96/100
53/92/96
74/87/100
90/100
100
100
40/80/100
66,6/100
100
100

4
3
4
1
0
1
0
1
10
11
5
9
1
0
1
1
2
2
9
5
1
4
0
0
3
1
2
2

80
75
71,4
100
0
100
0
50
66.6
73,6
41,6
75
50
0
100
100
100
100
37,5
21
4,3
40
0
0
30
33,3
100
100

4.4.Сведения об участии выпускников 11 классов в ЕГЭ (очная форма)

100

92,3

38,4

6/9

18
18
18
18
18
18
18
18
18
18

5
18
0
0
0
3
2
4
1

4
18

80%
100

3
8

60
44,4

3
2
3
1

100
100
75
100

1
1
2
0

33,3
50
50
0

11
11
11
11
11
11
11
11
11
11

2
11
1
0
0
1
1
1
1
0

Успешно

Справились

55.5
50
50

Всего выбрали

5
1
1

0
9
2
2
0
0
0
1
0
1

Всего
выпускников

100
100
50

9
9
9
9
9
9
9
9
9
9

9
2
1

Математика (пр)
Рус.язык
Литература
Биология
Химия
Физика
Информатика
Обществознание
История
Английский язык

Успешно

77.7

Справились

100

Всего выбрали

Успешно

Математика (б)

2025г.

Всего
выпускников

Справились

2024г.

33.3

2
11
1

66.66/1
00
100
100
100

2
4
0

100
36.3
0

1
1
0
1

100
100
0
100

1
0
0
1

100
0
0
100

В 2025г ученик 11 класса получил результат по профильной математике 86 баллов.

4.5.Сведения об обучающихся, не освоивших программы уровней (очная форма)

Оставлены на второй год в 4-м классе
Оставлены на второй год в 9-м классе
Выпущены со справкой из 9-го класса

0
0
0

0
0
1

%
обучающихся

Всего
обучающихся

Уровни образования

2025

2024

%
обучающихся

Всего
обучающихся

2022

%
обучающихся

год

0
0
3,7

2023г
Всего выбрали

Предметы

Выбыло обучающихся 9-го класса в вечерние школы
без аттестата
Выбыло обучающихся 9-го класса в ПТУ
без аттестата
Выбыло обучающихся 10-го класса в ПТУ, работу
Выбыло обучающихся 11-го класса в ПТУ , на
работу без аттестата

1
0

5.2
0

1
0

16.6
0

1
0

6,6
0

4.6.Сведения о выпускниках-медалистах
2023г.

2024г.

Золотые медали

Серебряные медали

Золотые медали

2025г.
Серебряные медали

Золотые медали

Серебряные медали

кол-во

5,5

Береснев Юрий получил аттестат с отличием 1 степени и золотую медаль, Бордиян Виолетта получила аттестат с отличием второй степени и
серебряную медаль. Оба этих выпускника получили медали «Гордость Забайкалья». В 2025г Горелов Михаил получил медаль «Гордость
Забайкалья»
4.7.Сведения об обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на муниципальных предметных
олимпиадах (в течение трех последних лет)
(указать фамилии обучающихся – победителей)
Информация о призерах муниципальной олимпиады МОУ Куандинская СОШИ №4 за 2023г
Мест нет по физике, химии, русскому языку, литературе, технологии, В олимпиаде по астрономии, экономике и праву не участвовали.
Победители и призеры олимпиады по физической культуре
ФИО участника
класс
Береснев Юрий Николаевич

11кл

Кол-во набранных баллов
по предмету (статус)

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)

18,9б, 3место

Герасимович Елена Юрьевна

Манцуров Максим
Станиславович
Лебедева Алина Анатольевна

8а кл

14б,1место

Герасимович Елена Юрьевна

8бкл

15б- 1 место

Герасимович Елена Юрьевна

Ундалова Карина Викторовна

11кл

3 место 18б

Герасимович Елена Юрьевна

Ундалов Александр
Викторович
Михеева Татьяна Ильинична

8а кл

2 место, 154б

Герасимович Елена Юрьевна

10 кл

2 место 18б

Герасимович Елена Юрьевна

Елизарьева Юлия Евгеньевна

11кл

2место, 13б

Герасимович Елена Юрьевна

Кол-во набранных баллов
по предмету (статус)

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)

Победители олимпиады по биологии
ФИО участника
класс
Бобович Евгений

8а кл

1место-26 баллов

Морозова Марина Викторовна

Молодых Денис Викторович

9кл

44б-1 место

Морозова Марина Викторовна

Клюева Ева Антоновна

9кл

35б,1место

Морозова Марина Викторовна

Федорова Татьяна Васильевна

10кл

32б,1место

Морозова Марина Викторовна

Кол-во набранных баллов
по предмету (статус)

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)

56б, 1 место

Росс Людмила Александровна

Кол-во набранных баллов
по предмету (статус)

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)

1место 73б

Вишнякова Наталья Валерьевна

Победители олимпиады по истории
ФИО участника
класс
Чулков Вадим Евгеньевич

11 кл

Победители олимпиады по обществознанию
ФИО участника
класс
Шангареева Анастасия
Денисовна

10 кл

Клюева Ева Антоновна

9кл

69б,1место

Вишнякова Наталья Валерьевна

Михеева Татьяна Ильинична

10кл

1 место 75б

Вишнякова Наталья Валерьевна

Субботина Юлия Михайловна

10кл

49б, 2место

Вишнякова Наталья Валерьевна

Береснев Юрий Николаевич

11кл

54б, 1место

Вишнякова Наталья Валерьевна

Аргунов Вадим Алексеевич

11кл

67б, 1 место

Вишнякова Наталья Валерьевна

Победитель олимпиады по информатике
Береснев Юрий Николаевич
11 кл

210б, 1место

Мостовая Наталья Николаевна

Призеры олимпиады по математике
Соломко Анастасия Сергеевна 7кл

25 б- 3 место

Котенева Елена Анатольевна

Береснев Роман Николаевич

7кл

34б- 2 место

Котенева Елена Анатольевна

Кузьмина Анастасия
Денисовна

9кл

42б-2 место

Котенева Елена Анатольевна

Призеры олимпиады по ОБЖ.
ФИО участника

класс

Береснев Юрий Николаевич

11 кл

Кол-во набранных баллов
по предмету (статус)
71б, 1место

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)
Белоусов Сергей Николаевич

Вишняков Тимофей Олегович

9кл

79б-1 место

Гладких Ирина Сергеевна

Кол-во набранных баллов
по предмету (статус)

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)

53б, 3 место

Шаркова Татьяна Юрьевна

Победители олимпиады по английскому языку
ФИО участника
Школа,
класс
Пантелеенко Алина
Николаевна

9 класс

Информация о призерах муниципальной олимпиады МОУ Куандинская СОШИ №4 за 2024г

Всего участников 56ч
Призовых мест-18ч
Мест нет по физике, труду, информатике, ОБЗР, В олимпиаде по астрономии, экономике, английскому языку, химии, праву не участвовали.
Олимпиада по русскому языку не прошла по независящим от нас причинам.
Победители и призеры олимпиады по физической культуре
ФИО участника
Школа,
класс
Курчатов Максим Александрович
Манцуров Максим
Станиславович
Лебедева Алина Анатольевна

Кол-во набранных баллов по
предмету (статус)

8 кл

2 место

9 кл

2 место

9кл

2 место

Сафарова Ангелина Денисовна

Герасимович
Елена Юрьевна
Герасимович
Елена Юрьевна

2 место
8кл
9 кл

2 место

11 кл

2 место

Морозов Александр Евгеньевич
Михеева Татьяна Ильинична

ФИО учителя,
подготовившег
о победителя
(призера)
Герасимович
Елена Юрьевна

Победители олимпиады по биологии
ФИО участника
класс

Кол-во набранных баллов по
предмету (статус)

Герасимович
Елена Юрьевна
Герасимович
Елена Юрьевна
Герасимович
Елена Юрьевна

ФИО учителя,
подготовившего
победителя
(призера)

Бобович Евгений

9кл

1место

Береснев Роман Николаевич

8 кл

1место

Соломко Анастасия Сергеевна

8 кл
1 место

Федорова Татьяна Васильевна

11кл

Гавшин Андрей Константинович

8кл

1место

1место
Кузьмина Анастасия Денисовна

10кл

1 место

Победители олимпиады по математике
ФИО участника
Школа,
класс

Кол-во набранных баллов по
предмету (статус)

Гладких Елена Николаевна

2 место

10кл

Победители олимпиады по обществознанию
ФИО участника
Школа,
класс

Кол-во набранных баллов по
предмету (статус)

Морозова
Марина
Викторовна
Морозова
Марина
Викторовна
Морозова
Марина
Викторовна
Морозова
Марина
Викторовна
Морозова
Марина
Викторовна
Морозова
Марина
Викторовна

ФИО учителя,
подготовившего
победителя
(призера)
Котенева Елена
Анатольевна

ФИО учителя,
подготовившего
победителя
(призера)

Береснев Роман Николаевич

Победитель олимпиады по литературе
ФИО участника

Субботина Юлия Михайловна

Призеры олимпиады по географии
ФИО участника

Бобович Евгений

8 кл

2 место

Вишнякова
Наталья
Валерьевна

Школа,
класс

Кол-во набранных
баллов по предмету
(статус)

ФИО учителя,
подготовившего
победителя (призера)

11кл

49б, 2место

Глушинская Елена
Николаевна

Школа,
класс

Кол-во набранных
баллов по предмету
(статус)

ФИО учителя,
подготовившего
победителя (призера)

9кл

1место

Савицкая Галина
Николаевна
Савицкая Галина
Николаевна
Савицкая Галина
Николаевна

Миллер Роберт Асифович

9кл

2 место

Горелов Михаил Владимирович

11кл

1 место

Информация о призерах муниципальной олимпиады МОУ Куандинская СОШИ №4 за 2024-2025уч.г
Всего участников 56ч
Призовых мест-14ч
Мест нет по труду, географии, литературе, ОБЗР, истории информатике. В олимпиаде по физике, английскому языку, химии,
не участвовали.
Победители и призеры олимпиады по физической культуре

ФИО участника

Школа,
класс

Курчатов Максим Александрович

9кл

Кол-во набранных
баллов по предмету
(статус)
3 место

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)
Герасимович Елена Юрьевна

Манцуров Максим
Станиславович
Ундалов Александр Викторович

10 кл

1 место

Герасимович Елена Юрьевна

10 кл

2место

Герасимович Елена Юрьевна

Руденко Илья Сергеевич

7 кл

1место

Школа,
класс

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)

Морозова Марина Викторовна

Победители и призеры олимпиады по биологии
ФИО участника

Герасимович Елена Юрьевна

Бобович Евгений Алексеевич

10 класс

Кол-во набранных
баллов по предмету
(статус)
3 место

Фролова Василиса Кирилловна

7 класс

1 место

Соломко Анастасия Сергеевна

9 кл

Морозова Марина Викторовна

Морозова Марина Викторовна
1 место

Курчатов Максим Александрович

9 кл
1 место

Призеры олимпиады по математике
ФИО участника

Гладких Елена Николаевна

Школа,
класс
11кл

Кол-во набранных
баллов по предмету
(статус)
3 место

Морозова Марина Викторовна

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)

Котенева Елена Анатольевна

Победители олимпиады по обществознанию
ФИО участника
Ваваев Виталий Владимирович

Школа,
класс
10кл

Призеры олимпиады по русскому языку
ФИО участника

Школа,
класс

Кол-во набранных
баллов по предмету
(статус)
1 место

ФИО учителя, подготовившего
победителя (призера)

Вишнякова Наталья Валерьевна

Дюмина Полина Руслановна
Бобович Евгений Алексеевич

11 класс
10 класс

Кол-во набранных
баллов по предмету
(статус)
3 место
2 место

Тестов Дмитрий Александрович

10 класс

3 место

Глушинская Елена Николаевна

Береснев Роман Николаевич

9 класс

3место

Гавшина Валентина Алексеевна

Гавшина Валентина Алексеевна
Глушинская Елена Николаевна

4.9.Количество обучающихся образовательного учреждения занявших призовые (1-3) места на областных предметных олимпиадах и названия
этих олимпиад (в течение трех последних лет) 2 ученика школы стали участниками региональной олимпиады по биологии в 2022г, но призовых мест не заняли, в 2023г 1ученик
стал участником олимпиады по информатике, призового места не занял.
2023г.

2024г.

2025г.

4.8.1. Количество обучающихся, ставших лауреатами, призерами различных предметных конкурсных форм (научно-практические
конференции, турниры и т.д.) за последние 3 года (областной, федеральный уровень)
Название конкурсной формы

Уровень

Кол-во учащихся

0
0
РАЗДЕЛ 5 ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Результат

5.1. Творческие объединения, кружки, реализующие программы дополнительного образования
Год
Учащиеся, занимающиеся по учебным программам дополнительного
образования (в течение трех последних лет)

Учащиеся, занимающиеся в объединениях различной направленности.

Кол-во учащихся

% от общего числа учащихся

2023

2024
2025

0
0

2023

178

2024
2025

171
174

89,5
91

РАЗДЕЛ 6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
6.1. Качественные характеристики педагогических кадров осуществляющих образовательный процесс в отчетном году.*
* в таблице указываются сотрудники, которые фактически осуществляют образовательный процесс в данном образовательном учреждении

6.1.
6.1.1.
6.1.2.
6.1.3.
6.1.3

6.1.4.
6.1.4.1.
6.1.4.2.
6.1.4.3.
6.1.4.3.1
6.1.4.3.2

Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет

28 человек
20человек/71.4%
18человек 64.2/%
7человек 25/%
3человек/10.8%
8человек28.6%
5человек/17,8%
3человек/10.7%
5 человек 17.8/%
8человек/ 28.5%

6.1.4.3.3.
6.1.4.3.4.
6.1.5.

6.1.5.1.

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников

2человека/7%
8 человек28.5%
28человек100/%

28человек/100%

6.2. Отсутствие специалистов по предметам: (указать название предмета, учебный год, срок, в течение которого предмет не изучался) - в
2022,2023г –нет, в 2024г не изучался английский язык 2-4классы, 6класс Причина- основной учитель в отпуске по уходу за ребенком., в 2025г
не велся английский язык в 8классе Причина- основной учитель в отпуске по уходу за ребенком.
6.3. Сведения о наличии специалистов (логопедов, психологов, дефектологов и др.) по проведению коррекционных занятий (указать должность и
количество):____Школьный педагог - психолог-1ч, педагог-деффектолог-1ч..

6.6. Состав педагогических кадров, работающих в профильных классах (группах), (классах с углублённым изучением предмета), ИУП. За
2025г
Сведения о кадрах

Кол-во
педагогов
реализующих
программы
профильного
уровня

Всего
Из них имеют:
Среднее профессиональное
образование (по профилю)

Высшее образование (по профилю)

Кол-во
педагогов
прошедших
курсовую
учебу по
профилю
деятельности

%
от общего
кол-ва
педагогов

Кол-во
педагогов
имеющих
опыт
деятельности
в классах
данного вида
(не менее
1 выпуска)

%
от общего
кол-ва
педагогов

100

Высшую квалификационную
категорию
1-ю квалификационную категорию.
Соответствие

0
2

РАЗДЕЛ 7.
Материальные условия и технические средства обеспечения
образовательной деятельности
МОУ Куандинская СОШИ №4 создает современную материально-техническую и учебно-методическую базу. В 2025году приобрели новую
ученическую мебель на 548434,00 рублей. В школьную столовую закупили оборудование на 33734 рублей. В школе хорошая столовая на 120 мест.
Ежегодно пополняется библиотека учебной литературой. Имеется медицинский кабинет, оснащенный современным оборудованием в соответствии с
требованиями СанПиН. В учебных кабинетах имеются современные технические средства обучения ( мультимедийные проекторы, интерактивные
доски, компьютерная техника). В 2025 году закупили еще новое компьютерное оборудование, оборудование для учебных занятий на сумму
4362769,00 рублей. Школа – интернат имеет выход в Интернет. Есть бассейн, открыт после ремонта в 2021г, два спортивных зала, тренажерный
зал, уличный спортивный комплекс, кабинет ЛФК, кабинет психолога с современным оборудованием для занятий с детьми с ОВЗ, актовый зал,
этнический музей эвенкийской культуры.
1.
1.
2.
3.

МАТЕРИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тип здания -_объект капитального строительства________________________
Год ввода в эксплуатацию - _1989
Проектная мощность
- __624 места , интернат на 120 мест_________

4. Реальная наполняемость

- _179 учащихся , 30 воспитанников интерната_(на декабрь 2025г)

5. Перечень учебных кабинетов:
а) кабинеты начальных классов - 4
б) кабинеты русского языка и литературы - 2
в) кабинеты английского языка – 1
г) кабинет истории и литературы – 1
д) кабинет физики – 1

е) кабинеты математики – 2
ж) кабинет информатики «Точка роста» – 1
з) кабинет химии – 1
и) кабинет биологии – 1
к) кабинет географии – 1
л) кабинет ОБЗР – 1
м) кабинет «Точка роста» – 1
н) кабинет индивидуального обучения-1
6. Перечень мастерских:
а) мастерская технического труда - 1
б) мастерская обслуживающего труда - 1
7. Библиотека: площадь - _77м2____; объем фондов библиотеки - _4896_, в том числе учебники - _3972_,художественная литература 582,
справочные материалы- 342.
8. Спортивный зал - _2___, площадь - _301,8м2; 119,2м2___________
9. Спортивная площадка: беговая дорожка – 1594м2; футбольное поле – 1512м2; хоккейная коробка – 1005м2
10. Столовая - _1___, площадь - _196,1м2_(362,5 м2 с подсобными помещениями), число посадочных мест - _120___
11. Актовый зал - _1________, площадь - _202,2м2_______________
12. Медицинский кабинет - _2_______________________________
13. Бассейн - 1
, площадь - 227,5м2___________
14. Тренажерный зал - 1 , площадь - 29м2 __________
15. Видеозал - 1 , площадь - 75,9м2 ___________
16. Танцевальный зал - 1 , площадь - 96,9м2______
17. Кабинет психологии – 1- 33,4 кв.м
18. Кабинет дополнительного образования – 2
19. Кабинет ЛФК – 76,8 кв.м

2. ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Персональных компьютеров -75 шт.
Ноутбуков-65шт
Мультимедийных проекторов 20шт.
Интерактивные доски- 9шт.
Принтеры-18шт.
Сканеры- 13 шт. МФУ – 6 шт.
Сеть и сетевое оборудование
1.Тип сети _Ethernet с выходом в сеть интернет___________________________
AreNet. EnterNet. Iola. Token Ring, прочее
2. Операционная система _Linux_Ubuntu 14.04_____________________
Nowell Netware (версии 2.2; 2.15; 3.11; 3.12; 4.01; 4.02; 4.1),
MS Windows95, Lantastig, Lan Serwer, OS/2, Iola и пр.
3. Количество станций _37___________
4. Количество серверов _1(_один)_____
5. Другое ___________
Дополнительное оборудование
Таблица 4.2.2
Наименование
модем
Документ-камера

Характеристики

Количество

Производитель

нет
2
0

факс
принтер
Проектор с экраном
проекционная система
телевизор
видеомагнитофон
видеокамера
другие средства ТСО МФУ
Принтер Wanhao D6
Extenteol
2019г
Интерактивный комплекс
Nevline
2019г
Шлем виртуальной
реальности
2019г

2
8
-

16
9
2
0
0
5
1

Panasonik
Samsung, Brother, HP,
Canon
Aser, Epson,
Benq,Sony

Canon,Pantum

1
1

Квадракоптер . 2019г

Фотоаппарат Canon 2019г
Проектор 2020г
Системные блоки 2020г

1
10шт
14 шт

Наличие оснащенных специализированных кабинетов, спортивных залов, мастерских
Названия кабинетов, залов, мастерских
Гимнастический зал (малый спортзал)
Спортзал
Кабинет ЛФК
Кабинет педагога - психолога
Кабинет технологии
Кабинет проектной деятельности и информатики центра Точка роста
Раздел 8

Canon

Кол-во
1
1
1
1
1(мальчики), 1(девочки)
2

Динамика развития
Эффективное решение проблем современного образования на уровне школы возможно лишь при условии программно - целевого управления её
развитием, которое позволяет рассматривать школу как систему, обеспечивающую высокий уровень качества образования.
Программа развития школы – интерната определяет цели образования и воспитания с учетом приоритетов и стратегии государственного
образования в государственной политике, помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы,
разработать направления, задачи перехода к новой школе, а также план действий и поэтапную их реализацию. Программа развития призвана
определить стратегию обновления образовательного учреждения, создать организационную структуру и механизм её реализации.
Перемены, происходящие в обществе в последние годы, оказали значительное влияние на семью как на естественную основу жизнеобеспечения
детей. Сложилось острое противоречие между необходимостью обеспечить нормальную жизнедеятельность и развитие ребенка и неадекватными
экономическими возможностями многих семей.
Изменение социальных стереотипов, трансформация моральных ценностей в совокупности с объективно ухудшившимися условиями жизни
большинства населения привело к росту психо-эмоциональных перегрузок, усилению кризисных явлений в семье, что способствует формированию
негативных тенденций, таких, как рост социальной дезадаптации детей, возрождение детской беспризорности, обострение проблем социального
сиротства, рост детской и подростковой преступности, что подтверждается результатами социально-психологического и медицинского обследования
детей за последние годы. Возросло количество детей с девиантным поведением, воспитанием которых родители практически не занимаются, а если
и занимаются, то показывают пример асоциального поведения.
Анализ итогов социальной диагностики микросоциума школы-интерната на конец 2025 года показывает, что он характеризуется следующими
чертами (признаками):
- недостаточно высокой образованностью родителей:
высшее-21%; среднее специальное- 39%; среднее – 35%; основное общее и ниже- 11%. Из них: служащих- 39%; рабочих- 49%; безработных- 12%;
-средним уровнем общей культуры;
- неблагополучных семей-6(12 детей); многодетных семей-24 (43 ребёнка в школе); малообеспеченных-3 (4 детей); неполных– 31 (40 ребенка);
опекаемых-5(7 детей); безработных-8 (15 детей).
Недостаточно высок процент семей, которые достаточно ответственно относятся к своим родительским обязанностям, которые способны глубоко
изучить способности и склонности своего ребёнка, осознанно прогнозировать его будущее развитие, активно сотрудничать со школой, в рамках
домашнего воспитания приобщить к достижениям общечеловеческой культуры.
Школа по-прежнему стремится создать такие условия для развития детей, чтобы они, выходя из школы, имели трудовые навыки, позволяющие
адаптироваться к условиям современной жизни и быть самодостаточными в ней. Ощущаем нехватку педагогических кадров для работы с детьми
ОВЗ. В 2025году отремонтировали и оборудовали кабинет для работы с детьми с ОВЗ, значительно расширили копилку развивающих игр,
тренажеров.
Медицинское сопровождение образовательного процесса

Важнейшим критерием эффективности внедрения тех или иных педагогических технологий является оценка состояния здоровья учащихся. В 2025
году был проведен медицинский осмотр декретированных групп учащихся специалистами Читинского института педиатрии и ЦРБ. Результаты
медосмотра были доведены до сведения родителей, дети, не подлежавшие медосмотру, были осмотрены педиатром и стоматологом. Для учащихся,
имеющие отклонения в состоянии здоровья создана специальная медицинская группа для занятий физической культуры. Занятия проводятся по
отдельному расписанию. На уроках и внеклассных занятиях используются здоровьесберегающие технологии.
Большую работу по профилактике заболеваний проводят медицинский работник: беседы, классные часы, листовки, рекомендации для родителей на
сайт школы. В 2025 году были проведены беседы со всеми учащимися по профилактике простудного заболевания ОРВИ, гриппа, ковид. В начальной
школе проведены классные часы о правильном питании. С 5 по 11 классы была проведена беседа о вреде электронных сигарет, спайсов и различных
курительных смесей.
Организация питания школьников
Питание является одним из важных факторов, обеспечивающих нормальное течение процесса роста, физического и нервно - психического развития
ребенка. Поэтому качество питания детей требует постоянного внимания. Исключительное значение имеет организация питания в школе интернате, где дети находятся круглосуточно, а поэтому должны быть обеспечены полноценным суточным пищевым рационом.
Организация рационального питания возложена на администрацию школы - интерната, а контроль за фактическим питанием и санитарно гигиеническим состоянием пищеблока является обязанностью медицинского работника - медицинской сестры.
Питание организовано по разработанному примерному меню для воспитанников интерната с учетом их круглосуточного пребывания и
пятиразового питания. Меню утверждается директором школы-интерната. Большая проблема – нет диетсестры.
Исполняются все необходимые санитарные правила, которые направлены на обеспечение здоровья обучающихся и предотвращение возникновения
и распространения инфекционных и неинфекционных заболеваний, пищевых отравлений. В школе организовано двухразовое питание учащихся, а
также организовано питание детей из малообеспеченных семей. Организовано бесплатное горячее питание детей начальной школы и детей 511классов за счет местного бюджета Контроль за качеством питания осуществляет бракеражная комиссия. Проводится «С» витаминизация третьих
блюд. Используется для приготовления пищи соль йодированная, в рацион включаются блюда из морской капусты для профилактики
йододефицитных состояний. Ежедневно осуществляется бракераж готовой продукции с записью в журнале, проводится отбор суточных проб. Один
раз в десять дней подсчитывается энергетическая ценность блюд. Ежемесячно делается анализ питания детей, отчет отправляется в Роспотребнадзор.
По программе «Школа здорового питания» проводятся занятия по возрастным группам. К проведению занятий привлекается медработник.
Бесплатные горячие обеды получают дети начальной школы. Бесплатные горячие завтраки получают дети из малообеспеченных семей.
Бесплатные горячие завтраки получают дети с ОВЗ и инвалиды (учащиеся 5 – 11 классов) и дети с ОВЗ и инвалиды (учащиеся 1 – 4 классов). И
бесплатные горячие обеды получают дети (учащиеся 5 – 11 классов) с ОВЗ и инвалиды.
В соответствии с графиком общественного родительского контроля за реализацией школьного питания родители осуществляют контроль за
организацией питания школьников. Составляется акт проверки за организацией питания и размещается на сайте учреждения.

Социально- психологическое сопровождение образовательного процесса
В МОУ Куандинская СОШИ №4 систематически осуществлялась работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних в
соответствии с действующим законодательством, а также решениями муниципальной межведомственной комиссии по профилактике
правонарушений и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Вопросы профилактики безнадзорности и правонарушений
рассматривались на заседаниях педагогического совета, методического объединения классных руководителей, совещаниях при директоре. Педагоги
принимали участие в семинарах, круглом столе, по вопросам профилактики отклоняющегося поведения обучающихся.
Одним из факторов профилактики деструктивного поведения детей является предупреждение пропуска ими учебных занятий. Осуществляется учет
детей, формирование и корректировка базы данных о детях посёлка. Осуществляется систематический контроль за посещением занятий
обучающимися, ведется индивидуальная профилактическая работа с лицами, имеющими проблемы в поведении, обучении, развитии и социальной
адаптации. К ним и их родителям применяются меры психолого-педагогического воздействия, установлен контроль со стороны социального
педагога, педагога-психолога, классных руководителей, администрации школы-интерната.
В школе-интернате проводились мероприятия по обеспечению информационной безопасности обучающихся. Разработаны и утверждены инструкции
по использованию сети Интернет в учебное и внеурочное время, положения о пользовании сетью Интернет, Правила работы в сети Интернет, издан
приказ «О порядке использования обучающимися на территории МОУ Куандинская СОШИ №4 персональных устройств, имеющих возможность
выхода в сеть «Интернет»», размещена информация о влиянии сети Интернет на ребенка, способах защиты детей от вредоносной информации,
листовки «Безопасный интернет детям».
На официальном сайте размещена информация для родителей (законных представителей) обучающихся по управлению безопасностью детей в
интернете.
Основной задачей образовательного учреждения, всего коллектива является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для
развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьёй и школой, профилактика правонарушений, выявление
несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, пропаганда здорового образа жизни.
Ежегодно в начале учебного года проводится акция «Все дети - в школу», во время которой выявляются дети, не приступившие вовремя к
обучению, нуждающиеся в той или иной помощи. В образовательном учреждении сложилась система профилактической работы с детьми «группы
риска». На ВШУ состоит 7 обучающихся. Целенаправленно проводится работа всего коллектива по профилактике преступлений и правонарушений
(индивидуальные и групповые беседы, классные часы, просмотр тематических видеороликов, тренинги, акции, рассылки).
Ежегодно проводится традиционный месячник «Правовых норм», в рамках месячника в 1-11 классах были проведены тематические классные
часы, единые уроки правовых знаний. В школе-интернате систематически работает Совет по профилактике, который тесно сотрудничает с
инспекторами КДН и ЗП, и ПДН. За период 2025 года 22 учащихся заслушивались на Совете по профилактике. По плану проводятся рейды
«Подросток». По выявленным нарушениям (режимные моменты, ведение дневников, внешний вид учащихся, пропуски, опоздания на уроки)
проводится индивидуальная работа с учащимися. Уделяем внимание учительско - родительскому патрулированию.
Основными формами работы с родителями были: индивидуальные беседы, родительские собрания, консультации, «круглые столы», тренинги.
Сложилась традиция проводить совместно с родителями спортивные праздники, лектории. В 2025г работа площадки по созданию проектов получила
положительный отклик среди родителей. Семейное воспитание сегодня переживает кризис: занятость отдельных родителей, асоциальное поведение,

пьянство, разводы, большое количество неполных семей, все эти проблемы влекут за собой рост числа трудных подростков и правонарушений среди
обучающихся. Школа создает систему своевременной и постоянной психолого- педагогической помощи детям и их семьям. Работу с родителями
необходимо продолжить, совершенствовать, переходя от взаимных претензий к конструктивному диалогу. Необходимо более активное
сотрудничество с родителями, учениками с целью оказания реальной, квалифицированной и всесторонней помощи школьнику в процессах
становления и развития его личности. В течение года продолжалась работа по профилактике правонарушений, выявление несовершеннолетних,
находящихся в трудной жизненной ситуации, просвещение родителей (законных представителей) по вопросам воспитания детей. Активизируем
деятельность по пропаганде здорового образа жизни.
Выписка из социально-педагогического паспорта

01.09.2023
1

Всего учащихся в школе, из них
- обучаются в 1 смену
- обучаются во 2 смену
Педагогический потенциал семей:
Количество многодетных семей,
- в них детей
Количество неполных семей,
-в них детей
Количество опекунских семей.
- в них детей
Количество семей безработных
граждан
(не работают оба родителя)
-в них детей
Количество
малообеспеченных
семей
-в них детей
Количество неблагополучных семей
- в них детей

01.05.2024

01.09.2024

01.05.2025

01.09.2025

216

210

191

178

38
76
39
54
11
13

38
76
41
58
11
13

28
53
42
54
8
11

21
39
39
49
5
8

24
43
31
40
5
7

7
13

5
11

4
10

8
15

16
29

17
27

18
29

2
3

3
4

5
12

5
10

6
12

4
5

Количество детей состоящих на
учете
-в ПДН
-в КДН и ЗП
Количество детей, вернувшихся из
спецшкол
Количество детей, состоящих на
внутришкольном учете (включая,
стоящих в ПДН и КДН и ЗП)
-из них, охвачены дополнительным
образованием
Занятость учащихся в свободное
время:
-элективные курсы в ОУ;
-школьные кружки и клубы;
-группы продленного дня;
- школа искусств;
-спортивные секции ДЮСШ;
- кружки и клубы Отдела культуры
Количество детей - инвалидов, из
них:
- учатся в школе;
-обучаются на дому
-занимаются в кружках;
-не подлежат обучению.

1
0

0
0

84
175
0
120
75

71
125
0
85
60

68
161
0
85
50

38
168
0
70
43

9
0
9
0

9
0
6
0

Количество детей с особенностями
психофизического
развития
(справки ПМПК 7-8 вид)
-из них, состоящих на учете в
ИПДН

40
0

42
0

34
0

32
0

30
0

Количество
детей,
обучающихся на дому

временно

10
11
12

Количество второгодников
Количество детей, состоящих на
диспансерном учете
Количество детей, получающих
бесплатное питание

1
91

0
91

107

210

191

178

РАЗДЕЛ 9. Результативность деятельности ОУ
Все виды управленческой деятельности администрации школы обеспечивают бесперебойный и планомерный ход образовательного процесса
в рамках Федерального Закона -273 «Об образовании в Российской Федерации». Качество знаний, умений и навыков обучающихся находится в
основном на допустимом уровне. Выдерживается оптимальная организация учебного дня и недели с учётом санитарно-гигиенических норм и
возрастных особенностей детей. Развивается физкультурно-оздоровительная работа. Уделяется внимание развитию творческих способностей
учащихся, на должном уровне организована внеурочная работа для учеников 1-9 классов в соответствии ФГОС. На должном уровне поставлена
работа с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ. Стабильно работают творческие объединения. Ежегодно становятся призерами и победителями в
различных номинациях коллектив театральной студии «Арлекино» и хореографический коллектив «Созвездие». Высоких результатов добиваются
ученики спортивных секций. В 2025г стабильно работает секция , «Футбол», «Волейбол», «Хоккей», «Плавание». Продолжает радовать своим
творчеством ВИА школьников. Добились высоких результатов в муниципальной выставке декоративно-прикладного творчества «Радуга талантов»
2025г.
Творчески работающий коллектив педагогов, все шире внедряет эффективные технологии обучения, воспитания. Педагоги школы принимают
участие в семинарах, в работе методических объединений. В ноябре 2025года на высоком методическом уровне проведен методический семинар по
теме «Профессиональные компетенции педагога».
На базе нашей школы-интерната продолжает работу Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста».
Инфраструктура Центра используется и во внеурочное время как общественное пространство для развития общекультурных компетенций и
цифровой грамотности учащихся, шахматного образования, проектной деятельности, творческой, социальной самореализации детей, педагогов,
родительской общественности.
Считаем необходимым закреплять достигнутые результаты, активизируя работу с учащимися, имеющими одну и две тройки, с педагогами по
повышению профессиональной компетентности. Осуществлять поиск новых форм и методов обучения и воспитания. Развивать у учащихся
способность к самообразованию, саморазвитию и самовоспитанию. Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья
обучающихся и привитие им здорового образа жизни, на создание комфортной среды, способствующей повышению профессиональной
компетентности, раскрытию потенциальных возможностей детей и педагогов. Создавать систему повышения профессиональной компетентности
педагогов, способствующую росту не только профессиональных, но и личностных качеств педагогов, обеспечение методологического и научнометодического руководства самостоятельной работы педагогов по совершенствованию профессиональных умений и навыков.

Активизировать работу коллектива по участию в конкурсах, проектах. В 2025 году три педагога участвовали и два педагога одержали победу в
муниципальном конкурсе «Социум -2025» в номинациях «Верность своему делу» и «Гордость школы».
Дальнейшая работа будет направлена на:
- повышение качества учебной деятельности обучающихся;
- целенаправленную индивидуализацию образовательного процесса, переход на индивидуальные образовательные траектории;
- обеспечение получения основного и общего среднего образования каждому ученику на
максимально возможном и качественном уровне в
соответствии с индивидуальными возможностями личности;
- сохранение, укрепление и улучшение психологического и физического здоровья учащихся в ходе реализации образовательной деятельности;
- широкое применение современных педагогических технологий.
- повышение информационно- коммуникационной компетентности педагогов и учащихся;
- совершенствование условий для развития инновационной деятельности образовательного учреждения;
- создание условий для работы с обучающимися с ОВЗ;
-совершенствование условий взаимодействия семьи и школы через формирование единого пространства;
- укрепление материально-технической базы школы-интерната.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Программа

Наименование
дисциплины

Начальная
Школа
России

Русский язык
1, 2 ч.

класс

УМК МОУ Куандинская школа-интернат №4 на 2024-2025 уч.год
Автор и название
учебника

Канакина
Горецкий В.Г.
1

Литературное
чтение 1, 2 ч.

Климанова Л.Ф.
Горецкий В.Г.

Математика
1, 2 ч.

Моро М.И.
Волкова С.И.

Обеспеченнос
ть учебниками
%

Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г

100

Начальная
школа
России

Окружающий
мир 1,2 ч

Плешаков А.А.

Технология

Лутцева Е.А.
Зуева Т.П.

Физическая
культура

Матвеев А.П.

Изобразительное
искусство

Неменская Л.А.

Азбука 1,2 ч.

Горецкий В.Г.
Кирюшкин В.А.

Музыка

Критская Е.Д.
Сергеева Г.П.

Математика
1, 2 ч.
Русский язык
1, 2 ч.

Моро М.И.
Волкова С.И.
Канакина
Горецкий В.Г.

Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2023г

100

Начальная
школа
России

Литературное
чтение 1,2 ч

Климанова Л.Ф.
Горецкий В.Г.

Окружающий
мир 1 ,2 ч.

Плешаков А.А.

Технология

ЛутцеваЕ.А.
Зуева Т.П.

Изобразительное
искусство

Неменская Л.А.

Английский язык
1, 2 ч.

Быкова Н.И.
Дули Д.

Музыка

Критская Е.Д.
Сергеева Г.П.

Физическая
культура

Матвеев А.П.

Математика 1, 2 3
ч.

Моро М.И.
Волкова С.И.

Русский язык 1, 2
ч.

Канакина В.П
Горецкий В.Г.

100

Начальная
школа
21века под
редакцией

Литературное
чтение 1,2 ч.

Климанова Л.Ф.
Горецкий В.Г.

Окружающий
мир 1,2 ч.

Плешаков А.А.

Изобразительное
искусство

Неменская Л.А.

Музыка

Критская Е.Д.
Сергеева Г.П.

Физическая
культура

Матвеев А.П.

Технология

ЛутцеваЕ.А.
Зуева Т.П.

Английский язык

Быкова Н.И.
Дули Д.

Математика 1,2
ч.

В.Н. Рудницкая
Т.В. Юдачева

«Просвещение»
2024г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2024г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2024г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2024г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2024г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2024г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2024г
Москва,
издательство
«Просвещение»
2024г
Вентана-Граф
2018г

100

Н.Ф.Виногр
адовой
Русский язык 1,2
ч.
Литературное
чтение 1,2 ч.
Литературное
чтение
Хрестоматия 1,2
ч.
Окружающий
мир 1, 2 ч.
Английский язык

С.В. Иванов
М.И. Кузнецова
Л.А. Ефросинина

Вентана-Граф
2018г
Вентана-Граф
2018г
Вентана-Граф
2018г

100

Вентана-Граф
2018г
Вентана-Граф
2018г

100

Основы мировых
религиозных
культур
Основы светской
этики

Н.Ф. Виноградова

Вентана-Граф
2018г

100

Н.Ф. Виноградова

Вентана-Граф
2018г

100

Изобразительное
искусство

Л.Г. Савенкова
Е.А. Ермолинская

Вентана-Граф
2018г

100

Музыка

В. О. Усачева
Л. В. Школяр

Вентана-Граф
2018г

100

Технология

Е.А. Лутцева

Вентана-Граф
2018г

100

Л.А. Ефросинина

Н.Ф. Виноградова
Вербицкая М.В.

100
100

100

Программа
курса по
математике
под ред.
Виленкина
Н.Я.

Математика

Программа
курса по
алгебре под
ред.
Макарыче
ва Ю.Н.

Программа
курса по
математике
под

100

С.М. Никольский,
М.К. Потапов, Н.Н.
Решетников и др.

Москва
Издательство
«Просвещение»
2023 г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2023 г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024 г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024 г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024 г.
Москва
«Просвещение»
2021г.

С.М. Никольский,
М.К. Потапов, Н.Н.
Решетников и др.

Москва
«Просвещение»
2019г.

100

Л.С. Атанасян

Москва
Издательство
«Просвещение»
2024 г.

100

Н.Я.Виленкин
В.И.Жохов.

Н.Я.Виленкин
В.И.Жохов

Алгебра

Ю.Н.Макарычев
Н.Г.Миндюк

Алгебра

Ю.Н. Макарычев
Н.Г. Миндюк

Алгебра

Ю.Н.Макарычев
Н.Г.Миндюк.

Алгебра и начала
математического
анализа

Алгебра и начала
математического
анализа (базовый
и профильный
уровни)
Геометрия

100

редакцией
Л.С.
Атанасян

Программа
курса по
физике под
ред.
Перышкина
А.В.

Программа
курса по
физике под
ред.
Мякишева
Г.Я.

Геометрия

Л.С. Атанасян

Геометрия

Л.С. Атанасян

Геометрия

Л.С. Атанасян

Геометрия

Л.С. Атанасян

Физика

А.В. Перышкин

Г.Я..Мякишев
Б.Б.Буховцев

Москва
Издательство
«Просвещение»
2024 г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024 г.
Москва
«Просвещение»
2021г.
Москва
«Просвещение»
2020г.
Москва
«Просвещение»
2022г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024 г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024 г.
Москва
«Просвещение»
2020г.
Москва
«Просвещение»
2020г.

100

100
100
100
100

100

100
100

Программа
курса по
информатик
е под ред.
Босовой
Л.Л.

Информатика

Босова Л.Л.
Босова А.Ю.

Москва
Издательство
«Просвещение»
2024 г.

100

Босова Л.Л.
Босова А.Ю.

100

Босова Л.Л.
Босова А.Ю.

И.Г.Семакина
Т.Ю.Шеина
Е.К.Хеннер
Информатика
(Углубленный
уровень)
И.Г.Семакина
Т.Ю.Шеина
Л.В.Шестакова
И.Г.Семакин
Е.К.Хеннер
Т.Ю.Шеина.
Информатика и ИКТ
11кл. (Профильный
курс)
Н.Д. Угринович
Матвеев А.П.

Москва
Лаборатория
базовых
знаний,2018г.
Москва
Лаборатория
базовых
знаний,2018
Москва
Бином, 2020г.
Москва
Бином 2020г.

100

Москва
Бином
2020 г.
Москва
Бином
2020 г.

100

Москва
«Просвещение»
2022

100

Программа
курса по
физкульту
ре под ред.

Физкультура

100

Матвеева
А.П.

Под ред.
Неменского
Б.М.

Под ред.
Критской
Е.Д.

ИЗО

Музыка

6-7

Матвеев А.П.

8-9

Матвеев А.П.

10-11

Матвеев А.П.

Горяева Н.А.,
Островская О.В.

Неменская Л.А.

Питерских А.С.,
Гуров Г.Е.

А.С.Питерских.

Сергеева Г.П.
Критская Е.Д.

Сергеева Г.П.,
Критская Е.Д.

Москва
«Просвещение»
2022 г
Москва
«Просвещение»
2018г.
Москва
«Просвещение»
2020 г.
Москва
«Просвещение»
2022 г..
Москва
«Просвещение»
2022 г.
Москва
«Просвещение»
2014 г.
Москва
«Просвещение»
2019 г.
Москва
«Просвещение»
2022 г.
Москва
«Просвещение»
2022 г.
Москва
«Просвещение»
2014 г.

100
100
100
100
100
100

100
100
100

Программа
«Полярная
звезда» под
ред.
Алексеева
А.И.

География

5-6

Алексеев А.И.
Николина В.В.

10-11 В.П.Максаковский
Программа
курса по
химии под
ред.
Габриелян
О.С.

Химия

Габриелян О. С.,
Остроумов И. Г.,
Сладков С. А.

100

Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.

100

Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.

100

Москва
«Просвещение»
2020г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.

100

9
10

Москва
Издательство
«Просвещение»
2023г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.

Габриелян О.С.,
Остроумов И.Г.,
Пономарев С.Ю.

100

Программа
«Линия
жизни» под
ред.
Пасечника
В.В.

Биология

Габриелян О.С.,
Г.Г.Лысова

Пасечник В. В.,
Суматохин С. В.

ПасечникВ.В,
КаменскийА.А
А.М.Рубцов.

100
Москва
Издательство
«Просвещение»
2023г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2022г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2022г.

100

Прграмма
курса
Русский
язык под
ред.
Ладыженск
ой Т.А.

«Пример
н
ая

Русский язык

Литература

Баранов М.Т.,
Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А.

И.В.Гусарова
(базовый и
углубленный
уровень)
И.В.Гусарова.

В.Я. Коровина

Москва
Издательство
«Просвещение»
2023г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Вентана-Граф
2020

100

Вентана-Граф
2021г.

100

Москва
«Просвещение»
2021 г

100

программа
МОРФ
литература
для ОУ: 5-9
кл» В.Я.
Коровина

«Программа Литература
для ОУ:
литература
10-11 кл»
Г.И.Беленьк
ий
«Программа ОБЖ
для ОУ
ОБЖ
1-11кл.»
А.Т.
Смирнов

В.Я. Коровина

Москва
«Просвещение»
2022 г

100

В.Я. Коровина

100

В.Я. Коровина

В.И.Коровин
(углуб.уровень)
(в 2-х частях)
В.И.Коровин.

Москва
«Просвещение»
2022г
Москва
«Просвещение»
2018гг.
Москва
«Просвещение»
2019г
Москва
«Просвещение»
2019
Москва
«Просвещение»
2020 г.
Москва
«Просвещение»
2022г
Москва
«Просвещение»
2022г
Москва
«Просвещение»
2016г
Москва
«Просвещение»
2017г

11
5

А.Т. Смирнов
Б.О. Хренников

100
100
100
100
100
100
100
100

Технология (м)

А.Т. Смирнов
Б.О. Хренников

100

А.Т. Смирнов
Б.О. Хренников

Москва
«Просвещение»
2019г
«Просвещение»
2021 гг.

10
11

А.Т. Смирнов
Б.О. Хренников

«Просвещение»
2021 гг.

100

Глозман Е.С.
Кожина О.А.
Хотунцев Ю.А.
Глозман Е.С.
Кожина О.А.
Хотунцев Ю.А.
Тищенко А.Т., В.Д
Симоненко.
Технология.
Индустриальные
технологии.

«Просвещение»
2022 г.

100

«Просвещение»
2022 г.

100

«Вентана- Граф»
2014г.

100

«Технология ». В.Д
Симоненко., А.А.
Электов, Б.А.
Гончаров
Технология
10-11 В.Д. Симоненко
Ведение дома.

«Просвещение»
2018 г.

100

«Вентана- Граф»
2015г.

100

«Просвещение»
2022 г.

100

6
7

Технология

Глозман Е.С.
Кожина О.А.
Хотунцев Ю.А.

100

6
7

Глозман Е.С.
Кожина О.А.
Хотунцев Ю.А.
Н.В. Синица, В.Д.
Симоненко
Технология.
Технологии ведения
дома.

В.Д. Симоненко,
А.А. Электов, Б.А.
Гончаров
Технология
10-11 В.Д. Симоненко
Ведение дома.
8

Программа
«Английски
й в фокусе
Spotlight

программа
Английског
о языка под

Английский язык 5

Ваулина Ю.Е.
Дули Д.

В.П. Кузовлев
Н.М. Лапа

«Просвещение»
2022 г.

100

«Вентана- Граф»
2017г.

100

«Вентана- Граф»
2018г.

100

«Вентана- Граф»
2015г.

100

Москва
Издательство
«Просвещение»
2023г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.
Москва
Просвещение
2019г.

100

ред.
Кузовлева
В.П.

В.П. Кузовлев
Н.М. Лапа

М.З. Биболетова
Е.Е.Бабушис
Н.Д.Снежко
М.З. Биболетова
О.А. Данисенко

100

ООО «Дрофа»
2021

100

Москва
Просвещение
2018г.

100

История
Древнего
мира. 5
класс.
История
средних
веков. 6
класс

Всеобщая
история
Всеобщая
история

Агибалова Е. В.,
Донской Г. М. ; под
ред. Сванидзе А. А.

Москва
Издательство
«Просвещение»
2018г.

100

История
России

История России
1, 2 ч.

Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.

100

История
нового
времени

Всеобщая
история

Арсентьев Н. М.,
Данилов А. А.,
Стефанович П. С. и
др.; под ред.
Торкунова А. В.
А.Я. Юдовская
Л.М.Ванюшкина,

Москва
Издательство
«Просвещение»
2018г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.

100

История
России

А.А. Вигасин

Москва
Просвещение
2018г.
ООО «Дрофа»
2020г.

И.С. Свенцицкая

История России

П.А.Баранов
Арсентьев Н. М.,
Данилов А. А.,
Курукин И. В. и др.;
под ред. Торкунова
А. В.

100

История
нового
времени
История
России

Всеобщая
история

А.Я. Юдовская,
П.А.Баранов

История России

Пчёлов Е.В.

История
нового
времени
История
России

Всеобщая
история

А.Я. Юдовская,
П.А.Баранов

История России

Соловьев К.А.

Москва
Просвещение
2018г.
«Русское слово»,
2018

100

Москва
Просвещение
2019г.
«Русское слово»
2019г.

100

Москва
Издательство
«Просвещение»
2023г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
20243.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2023г.
Москва
Издательство
«Просвещение»
2023г.
Москва
Просвещение
2022г

100

Шевырев А.П.

История
России

История России

Под ред.Петрова
Ю.А.
В.Р.Мединский
А.В.Торкунов

Всеобщая
история

В.Р.Мединский
А.О.Чубарьян

История
России

История России

В.Р.Мединский
А.В.Торкунов

Всеобщая
история

В.Р.Мединский
А.О.Чубарьян

Программа
курса
обществозн

Обществознание

Л.Ф Боголюбов

100

ание под
ред.
Боголюбова
Л.Ф.

Программа
по
математике.
Вероятност
ьи
статистика
под ред.
Ященко
И.В.

Вероятность и
статистика 1, 2ч.

Л.Ф Боголюбов

Л.Н. Боголюбов,
Н.И. Городецкая

Лазебникова А. Ю.

Матвеев А.И.
Л.Н. Боголюбов,
Н.И. Городецкая

7-9

Высоцкий И.Р.,
Ященко И.В.

Москва
Просвещение
2022г
Москва
Просвещение
2017г
Москва
Просвещение
2020
Москва
Просвещение
2020г
Москва
Издательство
«Просвещение»
2024г.

100
100

Результаты участия
в муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах 2025 год.

МОУ СОШИ №4.
№

Мероприятие

Районный конкурс «Рождественская
звёздочка»

Форма
участия
Очная

Показатели
23призовых
места

2.
3.
4.
5
6.
7.

10
11

12
13
14

Всероссийская военнопатриотическая игра ЗАРНИЦА 2.0
Всероссийское спортивное мероприятие
«Кросс наций» - 2025
Всероссийская акция «Диктант Победы»
Всероссийская акция «Свеча Памяти»
Всероссийская акция памяти «Блокадный
хлеб»
Муниципальный конкурс на лучший стенд
«Победа: нам жить и помнить!»

Очная

20 призовых мест

Очная

Участие

Очная
Очная
Очная

Участие
Участие
Участие

Очная

Муниципальный конкурс рисунков в
районном суде «Великая Победа – память и
слава на все времена»
Муниципальный конкурс сочинений в
районном суде «ВОВ в истории моей
семьи»
Всероссийский конкурс сочинений «Без
срока давности»
Муниципальный конкурс рисунков
Каларского историко-краеведческого музея
«Мы помним этот миг Победы»
Муниципальный конкурс выразительного
чтения «Голос книги-2025»
Районный смотр художественной
самодеятельности
Межрегиональный фестиваль творческих

Заочная

Участникипедагогический
коллектив;
занятое 3 место
9 призовых мест

Заочная

21 призовое
место

Заочная
Заочная

Участие, 9
участников
2 призовых места

Очная

4 призовых места

Очная

26 участников

Очная

11 призовых мест

15
16
17
18
19
20
21
22

23
24
25

коллективов
«У вечного огня» п. Таксимо
Районный конкурс хореографических
коллективов «Шире круг» с. Чара
Районный конкурс чтецов «Мир, добро и
красота»
Районная открытая туристско-спортивная
игра «Школа безопасности»
Районные соревнования по волейболу среди
девушек, п. Новая Чара
Региональный турнир по волейболу «Золотая
магистраль» г. Тында
Региональный турнир по волейболу «Золотая
осень» г. Тында
Районные соревнования по волейболу 2025
год п. Новая Чара
Межрегиональный турнир по волейболу
на Кубок главы Каларского муниципального
округа Забайкальского края
Межрегиональный турнир по волейболу 2025
п. Куанда
Межрегиональный турнир по минифутболу
п. Таксимо
Районное соревнование по минифутболу
«Спорт быстрых», отборочный тур
Быстринского ГОКа
Ежегодная районная выставка декоративноприкладного творчества «Радуга талантов»
2025г

Очная

11 призовых мест

Очная

1 призовое место

Очная

Участие

Очная

Участие

Очная

Участие

Очная

Участие

Очная

1 призовое место

Очная

1 призовое место

Очная
Очная

1 призовое место

Очная

1 призовое место

Заочная

12 призовых мест

Районный конкурс «Многогранный Удокан»

Заочная

Участие